EL ENTORNO:
Historia de Torreón
1) las características del contexto;
Descripción Geográfica:
Los orígenes de Coahuila
Gracias a los fósiles podemos saber de ríos, deltas y mares que conformaban el paisaje de Coahuila hace 75 millones de años. Los fósiles de reptiles marinos (ictiosaurios) y los amonites (parientes lejanos de los actuales nautilus) nos hablan de un extenso mar. (1)- Los primeros pobladores
Los primeros pobladores de esta región llegaron hace 12,000 años. Se asentaron entre los ríos Nazas y Aguanaval. En ese entonces el entorno contaba con una abundante y diferente vegetación a la actual. En lo que hoy se conoce como el desierto chihuahuense, hace 13,000 años era un bosque de encinos, pinos y robles.
Entre los ríos Nazas y Aguanaval había pobladores nativos cuyas razas o idiomas eran paoquis, caviseres, ahomanes, nauopas; en el venero de agua, irritilas, mevisas, miopacoas, maiconeros y otras; por el rumbo de Mapimí habitaron los tobosos, conchos, coahuiltecos; y para el oeste zacatecos, cocoyemes y tepehuanos. (2)
En aquel entonces, esta tierra era de lagunas y manantiales donde abundaban la caza y la pesca que aquellos nativos aprovechaban para subsistir. La recolección de frutos fue otro de sus medios de sustento. A la llegada de los españoles se convertiría en la Comarca Lagunera, estando habitada por nativos de la que llegaría a ser conocida como Nación Chichimeca, según los historiadores, se caracterizaban por ser seminómadas y de carácter indómito.
Se alimentaban de peces, hierbas, calabazas, carnes de venado y patos de los lagos, también lechuguilla, mezquites, tunas, frutos de maguey. Aprovechaban las fibras de la lechuguilla para tejer morrales, petates, camas, sacos y vestiduras, cestos, redes, sandalias, y cordeles de diferentes diseños. Usaban la nasa, una especie de cesta que utilizaban para pescar, tejida con varas de río y con un orificio para que los peces entraran pero no pudieran salir, fue ideada por aquellos nativos, que sumergiéndola en el agua, la sacaban al día siguiente colmada de peces, ya fuese en el río de las Nasas, o bien, en el Aguanaval y las numerosas lagunas que entonces había por estas tierras. (3)Los testimonios que dejaron esos aborígenes, por su misma condición nómada, son escasos: entierros en la Cueva de la Candelaria, objetos rituales (cuernos de venado), y artefactos de uso cotidiano (raspadores, puntas de flecha). Sin embargo, las huellas más interesantes dejadas por el hombre primigenio en la Región Lagunera están constituidas por sus intentos de dejar un mensaje a través del tiempo: la escritura. (4)
Historia de Torreón
1) las características del contexto;
Descripción Geográfica:
Los orígenes de Coahuila
Gracias a los fósiles podemos saber de ríos, deltas y mares que conformaban el paisaje de Coahuila hace 75 millones de años. Los fósiles de reptiles marinos (ictiosaurios) y los amonites (parientes lejanos de los actuales nautilus) nos hablan de un extenso mar. (1)- Los primeros pobladores
Los primeros pobladores de esta región llegaron hace 12,000 años. Se asentaron entre los ríos Nazas y Aguanaval. En ese entonces el entorno contaba con una abundante y diferente vegetación a la actual. En lo que hoy se conoce como el desierto chihuahuense, hace 13,000 años era un bosque de encinos, pinos y robles.
Entre los ríos Nazas y Aguanaval había pobladores nativos cuyas razas o idiomas eran paoquis, caviseres, ahomanes, nauopas; en el venero de agua, irritilas, mevisas, miopacoas, maiconeros y otras; por el rumbo de Mapimí habitaron los tobosos, conchos, coahuiltecos; y para el oeste zacatecos, cocoyemes y tepehuanos. (2)
En aquel entonces, esta tierra era de lagunas y manantiales donde abundaban la caza y la pesca que aquellos nativos aprovechaban para subsistir. La recolección de frutos fue otro de sus medios de sustento. A la llegada de los españoles se convertiría en la Comarca Lagunera, estando habitada por nativos de la que llegaría a ser conocida como Nación Chichimeca, según los historiadores, se caracterizaban por ser seminómadas y de carácter indómito.
Se alimentaban de peces, hierbas, calabazas, carnes de venado y patos de los lagos, también lechuguilla, mezquites, tunas, frutos de maguey. Aprovechaban las fibras de la lechuguilla para tejer morrales, petates, camas, sacos y vestiduras, cestos, redes, sandalias, y cordeles de diferentes diseños. Usaban la nasa, una especie de cesta que utilizaban para pescar, tejida con varas de río y con un orificio para que los peces entraran pero no pudieran salir, fue ideada por aquellos nativos, que sumergiéndola en el agua, la sacaban al día siguiente colmada de peces, ya fuese en el río de las Nasas, o bien, en el Aguanaval y las numerosas lagunas que entonces había por estas tierras. (3)Los testimonios que dejaron esos aborígenes, por su misma condición nómada, son escasos: entierros en la Cueva de la Candelaria, objetos rituales (cuernos de venado), y artefactos de uso cotidiano (raspadores, puntas de flecha). Sin embargo, las huellas más interesantes dejadas por el hombre primigenio en la Región Lagunera están constituidas por sus intentos de dejar un mensaje a través del tiempo: la escritura. (4)
preferentemente en cuevas y riscos, aplicando con los dedos pigmentos de origen orgánico o mineral a la piedra. Los colores predominantes son el rojo y el ocre. Los petroglifos a su vez eran grabados con cinceles en la roca. Estos fueron los primeros habitantes de la Comarca Lagunera. (5)
Asciende Torreón a la categoría de ciudad
Las plenas realizaciones logradas por los habitantes de la Villa del Torreón en un poco más de dos lustros impresionaron gratamente al Primer Magistrado de Coahuila, y éste prometió someter a la Legislatura del Estado la iniciativa para erigir en ciudad la villa. El 13 de julio de 1907, la Legislatura expedía el derecho respectivo, y el 15 de septiembre de 1907, se elevó a Torreón a la categoría de Ciudad. Era en ese entonces su Presidente Municipal el señor Rafael Aldape Quiroz, bajo la jefatura política del señor Juan Castillón.
COLINDANCIAS:
El municipio de Torreón se localiza en la parte oeste del sur del estado de Coahuila, en las coordenadas 103° 26´33" longitud oeste y 25° 32´ 40" latitud norte, a una altura de 1,120 metros sobre el nivel del mar. Limita al norte con el municipio de Matamoros; al sur y al oeste con el estado de Durango y al este con el municipio de Matamoros
PARA EL PUNTO QUE NOS OFRECE LA INFORMACIÓN CONTEXTUAL, me parece pertinente mencionar los índices de desarrollo humano que presentamos en nuestra ciudad:
Asciende Torreón a la categoría de ciudad
Las plenas realizaciones logradas por los habitantes de la Villa del Torreón en un poco más de dos lustros impresionaron gratamente al Primer Magistrado de Coahuila, y éste prometió someter a la Legislatura del Estado la iniciativa para erigir en ciudad la villa. El 13 de julio de 1907, la Legislatura expedía el derecho respectivo, y el 15 de septiembre de 1907, se elevó a Torreón a la categoría de Ciudad. Era en ese entonces su Presidente Municipal el señor Rafael Aldape Quiroz, bajo la jefatura política del señor Juan Castillón.
COLINDANCIAS:
El municipio de Torreón se localiza en la parte oeste del sur del estado de Coahuila, en las coordenadas 103° 26´33" longitud oeste y 25° 32´ 40" latitud norte, a una altura de 1,120 metros sobre el nivel del mar. Limita al norte con el municipio de Matamoros; al sur y al oeste con el estado de Durango y al este con el municipio de Matamoros
PARA EL PUNTO QUE NOS OFRECE LA INFORMACIÓN CONTEXTUAL, me parece pertinente mencionar los índices de desarrollo humano que presentamos en nuestra ciudad:
En agricultura, cultivo de: tomate, cebolla, chile; maíz, trigo, frijol, garbanzo,soya germinada; frutas de estación: melón, sandía., uvas. Respecto a Ganadería: tenemos el cuidado de animales porcinos, caballar, caprino, bovino.
El 90% de nuestras actividades económicas están centradas en lo industrial, destacando: textil, manufactura de enseres domésticos, ensamblaje, elaboración de pastas y dulces comerciales.
Comercio ambulante (diverso). Comercio de ropa, tecnología, zapaterías, carpintería, venta de muebles de madera y metal. Elaboración de alimentos. Establecidos: formal e informalmente. Los servicios públicos de salud y educación. Dentro de los privados: Salud, educación, telefonía, bancario.
Industria: Fabricación de productos y bienes: 21.9 % Alimenticia: 2.7% Textil: 5.5%
Comercio: informal : 27.39% formal 21.91% Servicio público 12.32% privado: 8.21%
Dentro del Marco Histórico-referencial, pertenezco a la planta Docente del CETis No. 59:
El CETis 59 se encuentra ubicada en Torreón, Coahuila, en la colonia Ampliación las Margaritas ubicada al Norte de la ciudad.
Con alumnos potenciales y susceptibles a evaluación desde distintos aspectos. Como lo son: La Influencia de la economía familiar, en el desarrollo académico que presentan los alumnos. Lo anterior debido a que :
El nivel económico de los alumnos es medio y bajo. Los padres de familia se dedican a diversas actividades como el comercio formal en misceláneas o son empleados de alguna empresa de la región, hay alumnos cuyos padres son docentes de los diversos niveles educativos y muy pocos se dedican a actividades agrícolas.Dada la problemática del desempleo algunos alumnos tienen necesidad de trabajar, algunos trabajan como ayudantes en el comercio informal, otros como meseros, como ayudantes en casa (cuidando niños o en actividades domésticas), ayudando a sus padres en algún taller o negocio familiar, etc.Los alumnos cuentan en sus casas con servicios de agua, luz y transporte. Hay dos rutas que comunican a la escuela con diversos puntos de la ciudad y con la zona centro por lo que no hay dificultad para acceder a la escuela.
Para el efecto, contamos con Instituciones que apoyan en el desarrollo de los aspectos a tratar en los alumnos:
· Orientación Educativa: atención inmediata; el IMSS como seguimiento; la Cruz Roja en casos de emergencia; el Sanatorio Español como atención primaria; el CIJ para casos derivados de Violencia intrafamiliar, adicciones, etc.
· Campañas de información por parte de Enfermería, con eventos teatrales como : "Armando el Reven", Conferencias a estudiantes por grupos de Educación Sexual y Reproductiva; así como actividades de información sobre Enfermedades Venéreas. Estas son programadas para efectuarse, cuando menos 2 por semestre y por grupo.
Se han presentado problemáticas como el: Aumento en el índice de embarazos de años a la fecha. 2 casos de 2000 estudiantes, debido a que hubo cambio de domicilio y de ciudad, para establecer restricción al Padre que ejercía la violencia, en el seno familiar.
Hablando de Violencia: En este renglón, nuestra ciudad presenta un sinfín de casos en los que se violenta a las mujeres ya sea en forma física, psicológica o verbal; sin embargo no denunciados. Dentro de nuestro ámbito escolar, se denotan "huellas" en nuestras alumnas, pero no reconocen que tengan este problema.
El 80% de los alumnos que viven en zonas como: Cerro de la Cruz, Morelos, Merced, San Joaquín..., no se transportan seguros debido a la "ola de inseguridad" que priva en nuestra ciudad.
El 2% de nuestra población escolar encuestada, refiere maltrato verbal por parte de autoridades administrativas y hasta manuales.
El 1% de los alumnos, refiere maltrato e insensibilidad por parte de docentes a cargo del grupo.
El 1% de los alumnos, refiere que no se llevan bien entre ellos, debido a causas externas al propio plantel.
Como parte del apoyo se procede a:
· Proceso de concientización tanto a docentes como estudiantes. Aún no se tienen concentrados de información relevante que permita establecer relaciones interpersonales de valía que propicien la labor exitosa que como tutor se debe ejercer.
En nuestro plantel se observan problemas de Grafitis, en un 10% de la población total; un 0.1% de alumnos fueron dados de baja a causa de vandalismo fuera de la escuela.
Grafitis. Maltrato a inmuebles del plantel.
Otro problema es que 25% de nuestra población estudiantil presenta problemas de aprendizaje, posiblemente por contaminación ambiental (Plomo). Hidroarsenicismo. Contaminación por Plomo. Falta de concentración.
Cercano a Torreón, encontramos un lugar paradisíaco: La Flor de Jimulco con especies en flora y fauna inigualables: gato montés, osos, venados de cola blanca, especies cactáceas: biznaga, candelilla…. En peligro de extinción por el Proyecto la Presa del Tigre.
De lo anterior, deduzco que:
· Nuestros jóvenes pertenecen a la familia Torreonenses y por ende, cada una de las condiciones sociales, económicas, culturales, etc. Repercuten directamente en la conducta de nuestros estudiantes.
Asismismo, en el nivel de aprendizaje; ya que el promedio obtenido como resultado de la aplicación de Enlace, fue deficiente - muy por debajo de nuestras expectativas-. Destacándose principalmente un serio déficit de Habilidad Lectora. Problemática que me propongo investigar, analizar, sintetizar y fijar las estrategias que al efecto nos ayuden a combatir dicho problema, mediante un proyecto educativo emanado y sustentado en el modelo de la RIEMS.
Dentro de los saberes tecnológicos que de ordinario, manejan nuestros alumnos están el NAVEGAR POR INTERNET Y REGISTRARSE EN HOTMAIL Y/O YAHOO PERSONALMENTE, ENVÍE ARCHIVOS ADJUNTOS EN E- MAIL, DESCARGUE ARCHIVOS EX PROFESO PARA PRESENTACIÓN EN POWER POINT, DESCARGAR INFORMACIÓN, MÚSICA O FOTOS. DESC
A las características de la población estudiantil que reconocimos en el módulo 1:
· formas de comunicación dominantes: chateo, mensajería instantánea, intercambio de información, música, etc.
· características psicopedagógicas: son adolescentes que viven al día, inmersos en su medio y en el que destacan sólo aquellos que tienen la voluntad para seguir con sus estudios, aquellos que desde el principio se han fijado una meta: la Universidad o el Campo laboral.
· relación maestro-estudiantes: Antaño se requería marcar distancia entre alumno y maestro, hoy de acuerdo con la RIEMS hemos llegado al punto de tratar un acercamiento que le de oportunidad al alumno de acercarse y trabajar en conjunto, tanto entre ellos como de maestros-alumnos.
Por ende se hace permisible la investigación ante un material que está a la vista, y a la mano: los estudiantes del Cetis No. 59.
Agradezco la participación colaborativa en este primer diagnóstico situacional de referencia, a mis compañeros: Anselmo, Jesús Guillermo de este grupo; así como a la Coordinadora de Tutorías de mi plantel, quien desinteresadamente me facilitó datos importantes; a la Médico Escolar y finalmente a la Jefe de Orientación Educativa.
El 90% de nuestras actividades económicas están centradas en lo industrial, destacando: textil, manufactura de enseres domésticos, ensamblaje, elaboración de pastas y dulces comerciales.
Comercio ambulante (diverso). Comercio de ropa, tecnología, zapaterías, carpintería, venta de muebles de madera y metal. Elaboración de alimentos. Establecidos: formal e informalmente. Los servicios públicos de salud y educación. Dentro de los privados: Salud, educación, telefonía, bancario.
Industria: Fabricación de productos y bienes: 21.9 % Alimenticia: 2.7% Textil: 5.5%
Comercio: informal : 27.39% formal 21.91% Servicio público 12.32% privado: 8.21%
Dentro del Marco Histórico-referencial, pertenezco a la planta Docente del CETis No. 59:
El CETis 59 se encuentra ubicada en Torreón, Coahuila, en la colonia Ampliación las Margaritas ubicada al Norte de la ciudad.
Con alumnos potenciales y susceptibles a evaluación desde distintos aspectos. Como lo son: La Influencia de la economía familiar, en el desarrollo académico que presentan los alumnos. Lo anterior debido a que :
El nivel económico de los alumnos es medio y bajo. Los padres de familia se dedican a diversas actividades como el comercio formal en misceláneas o son empleados de alguna empresa de la región, hay alumnos cuyos padres son docentes de los diversos niveles educativos y muy pocos se dedican a actividades agrícolas.Dada la problemática del desempleo algunos alumnos tienen necesidad de trabajar, algunos trabajan como ayudantes en el comercio informal, otros como meseros, como ayudantes en casa (cuidando niños o en actividades domésticas), ayudando a sus padres en algún taller o negocio familiar, etc.Los alumnos cuentan en sus casas con servicios de agua, luz y transporte. Hay dos rutas que comunican a la escuela con diversos puntos de la ciudad y con la zona centro por lo que no hay dificultad para acceder a la escuela.
Para el efecto, contamos con Instituciones que apoyan en el desarrollo de los aspectos a tratar en los alumnos:
· Orientación Educativa: atención inmediata; el IMSS como seguimiento; la Cruz Roja en casos de emergencia; el Sanatorio Español como atención primaria; el CIJ para casos derivados de Violencia intrafamiliar, adicciones, etc.
· Campañas de información por parte de Enfermería, con eventos teatrales como : "Armando el Reven", Conferencias a estudiantes por grupos de Educación Sexual y Reproductiva; así como actividades de información sobre Enfermedades Venéreas. Estas son programadas para efectuarse, cuando menos 2 por semestre y por grupo.
Se han presentado problemáticas como el: Aumento en el índice de embarazos de años a la fecha. 2 casos de 2000 estudiantes, debido a que hubo cambio de domicilio y de ciudad, para establecer restricción al Padre que ejercía la violencia, en el seno familiar.
Hablando de Violencia: En este renglón, nuestra ciudad presenta un sinfín de casos en los que se violenta a las mujeres ya sea en forma física, psicológica o verbal; sin embargo no denunciados. Dentro de nuestro ámbito escolar, se denotan "huellas" en nuestras alumnas, pero no reconocen que tengan este problema.
El 80% de los alumnos que viven en zonas como: Cerro de la Cruz, Morelos, Merced, San Joaquín..., no se transportan seguros debido a la "ola de inseguridad" que priva en nuestra ciudad.
El 2% de nuestra población escolar encuestada, refiere maltrato verbal por parte de autoridades administrativas y hasta manuales.
El 1% de los alumnos, refiere maltrato e insensibilidad por parte de docentes a cargo del grupo.
El 1% de los alumnos, refiere que no se llevan bien entre ellos, debido a causas externas al propio plantel.
Como parte del apoyo se procede a:
· Proceso de concientización tanto a docentes como estudiantes. Aún no se tienen concentrados de información relevante que permita establecer relaciones interpersonales de valía que propicien la labor exitosa que como tutor se debe ejercer.
En nuestro plantel se observan problemas de Grafitis, en un 10% de la población total; un 0.1% de alumnos fueron dados de baja a causa de vandalismo fuera de la escuela.
Grafitis. Maltrato a inmuebles del plantel.
Otro problema es que 25% de nuestra población estudiantil presenta problemas de aprendizaje, posiblemente por contaminación ambiental (Plomo). Hidroarsenicismo. Contaminación por Plomo. Falta de concentración.
Cercano a Torreón, encontramos un lugar paradisíaco: La Flor de Jimulco con especies en flora y fauna inigualables: gato montés, osos, venados de cola blanca, especies cactáceas: biznaga, candelilla…. En peligro de extinción por el Proyecto la Presa del Tigre.
De lo anterior, deduzco que:
· Nuestros jóvenes pertenecen a la familia Torreonenses y por ende, cada una de las condiciones sociales, económicas, culturales, etc. Repercuten directamente en la conducta de nuestros estudiantes.
Asismismo, en el nivel de aprendizaje; ya que el promedio obtenido como resultado de la aplicación de Enlace, fue deficiente - muy por debajo de nuestras expectativas-. Destacándose principalmente un serio déficit de Habilidad Lectora. Problemática que me propongo investigar, analizar, sintetizar y fijar las estrategias que al efecto nos ayuden a combatir dicho problema, mediante un proyecto educativo emanado y sustentado en el modelo de la RIEMS.
Dentro de los saberes tecnológicos que de ordinario, manejan nuestros alumnos están el NAVEGAR POR INTERNET Y REGISTRARSE EN HOTMAIL Y/O YAHOO PERSONALMENTE, ENVÍE ARCHIVOS ADJUNTOS EN E- MAIL, DESCARGUE ARCHIVOS EX PROFESO PARA PRESENTACIÓN EN POWER POINT, DESCARGAR INFORMACIÓN, MÚSICA O FOTOS. DESC
A las características de la población estudiantil que reconocimos en el módulo 1:
· formas de comunicación dominantes: chateo, mensajería instantánea, intercambio de información, música, etc.
· características psicopedagógicas: son adolescentes que viven al día, inmersos en su medio y en el que destacan sólo aquellos que tienen la voluntad para seguir con sus estudios, aquellos que desde el principio se han fijado una meta: la Universidad o el Campo laboral.
· relación maestro-estudiantes: Antaño se requería marcar distancia entre alumno y maestro, hoy de acuerdo con la RIEMS hemos llegado al punto de tratar un acercamiento que le de oportunidad al alumno de acercarse y trabajar en conjunto, tanto entre ellos como de maestros-alumnos.
Por ende se hace permisible la investigación ante un material que está a la vista, y a la mano: los estudiantes del Cetis No. 59.
Agradezco la participación colaborativa en este primer diagnóstico situacional de referencia, a mis compañeros: Anselmo, Jesús Guillermo de este grupo; así como a la Coordinadora de Tutorías de mi plantel, quien desinteresadamente me facilitó datos importantes; a la Médico Escolar y finalmente a la Jefe de Orientación Educativa.
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