penahi_Aprendizaje_competencias

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Por supuesto que no, el aprendizaje como tal es un proceso en el que se deben tomar en cuenta todos los factores: el estudiante, el docente o facilitador; el aspecto cognitivo o factual, el procedimental, y el actitudinal. Se deben contemplar los pilares del aprendizaje situado, tales como:
 Saber conocer,
 saber hacer
 Saber convivir
 Saber ser
El aprendizaje no es más que la facultad que tenemos de elegir a voluntad lo que vamos a aprehender de la realidad para asociarlo o disociarlo a nuestro mundo de experiencias, que luego viene a ser reacomodado, en un nuevo aprendizaje.
El aprendizaje situado, se malentiende, al tomar en cuenta los sitios de inserción laboral. Como si fueran las empresas quienes dicten las competencias a desarrollarse en nuestros estudiantes. No debemos perder de vista que somos formadores, que buscamos la educación integral que tiende a lograr que nuestro alumno sea capaz de desarrollarse en su medio, en desarrollar el sí mismo, para que a su vez pueda integrar nuevos aprendizajes a su realidad, transformándola. Las competencias laborales son en parte, una sección de nuestra labor, ya que estamos forjando a los trabajadores de hoy y mañana. Al hablar del mañana, estaremos conceptualizando una gama de saberes significativos, que estarán ahí, para ser insertados o llamados a la realidad, en el momento que requieran de su utilidad, para evolucionar el pensamiento abstracto-concreto.
El aprendizaje es un proceso complejo que requiere: la integración de cada pilar, el alumno, el facilitador, el mundo globalizado. Por ello, no es trivial. No es medible. No puede ser dictaminado por una serie de contenidos predeterminados.

Hilda.